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2016-2017学年三年级教学下学期工作总结

分类:个人总结   更新:2017/7/30   来源:网络

  本学期,我主要担任一年级(1)、(3)班《法制和道德》、三年级(2)、(3)班《品德和生活》的教学工作。在一学期的教学工作中,认真备课、认真组织教学。主要从以下几个方面来做。

  一、联系学生实际和学生生活开展教学工作。

  从生理和心理特点来说,一、三年级学生正处于学习与游戏分化的最初阶段,对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。思想品德课要让学生理解观点、明白道理,就要从学生生活实际和年龄特点出发,结合他们的生活实际和身边的生活现象开展教学,让他们能接受并理解所讲的道理,能在生活中学会基本的生活道理,养成良好的品德。为此,我在日常教学中会尽量考虑学生的年龄特点和生活实际,精心设计,认真组织。

  有些教师认为,低年级思想品德课,内容简单,道理浅显,容易说得清楚,于是,不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点,结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容,明确道理,规范自己的行为,教师就要认真地备课,科学地设计教学流程。从学生生活中找到与教学内容相关的人和事,以生活为载体、以教学内容为基础,以学生生活为素材,让学生从自己的生活中认识自己,了解自己,并知道作为一名小学生,哪些事该做、哪些事不该做,学会基本的文明礼貌行为,规范自己的思想和行为。

  二、寓教于乐,形象地讲清观点

  形象生动地讲清观点,提高学生的道德观念,是思想品德教学的重点。作为低年级学生而言,给他们讲大道理是没有用的,只有通过具体的生活事例、形象生动的故事才会吸引学生人注意力,让他们乐于接受。日常教学中,我常注意从儿童抽象思维不发达的特点出发,并运用生动活泼的教学方法,通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等,把道理寓于游戏活动和感性的认识之中做到情理交融、深入浅出。

  三、加强行为训练,促进知行统一。

  小学思想品德课不仅要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,而且还必须重视道德行为的训练,只有这样,才能达到知行统一的目的。低年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我常根据“学一点,懂一点,做一点”的原则,在课堂上坚持行为规范的指导,培养学生形成良好的行为习惯,坚持每节课进行道德行为的评论,强化道德观念。引导学生用所学过的内容对学生进行道德行为的评论,即进行课堂行为分析。如有学生吃饭挑食的现象、随手扔垃圾的行为、不讲卫生等生活现象进行讨论,让学生发表自己的看法。学生的评论虽幼稚简单,但通过这样一评,表扬了先进,树立了良好的榜样,学生明白了是与非。根据低年级小学生分辨能力低的特点,经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事,让他们学有榜样,是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练,达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

  总之,在思想品德课中,提高学生明理能力的途径很多,只要我们科学地把握和运用,就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育,养成良好的道德品质和行为习惯。

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