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2015-2016学年五年级语文下册教学计划

分类:语文计划   更新:2016/2/29   来源:网络

  一、班级情况简析:

  本班共62人,现有男生37 人,女生25人。整体而言,班级学生思惟较为活跃,学习语文的爱好较浓厚,且有良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上十个学生在学习语文上自觉性很强,基础非常扎实;十几个学生知识面广,上课发言积极;十几个学生书写非常整洁漂亮;在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,进步写话能力,全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的进步。

  二、教材分析:

  (一)、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  (二)、教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样。

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。

  3、课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系

  三、学习目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用羊毫书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

  (4)默读有一定的速度,并能捉住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深入的句子。

  (6)在浏览中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章,能捉住要点,了解文章的基本说明方法。

  (7)学习浏览,根据需要搜集信息

  (8)养成读书看报的习惯,课外浏览总量很多于25万字。

  (9)乐于参加讨论,勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划

  三、教材的重点和难点(章节)

  1、扎实进行语言训练

  2、落实各单元训练重点

  3、注意听说读写能力的协调发展

  四、本学期提高教学质量的主要措施

  (一)落实课堂常规教学的主要措施

  1、认真落实各项教学常规工作。

  2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  3、教师是学习活动的引导者和组织者。

  4、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  5、沟通

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