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中考英语阅读丢分的顽症和对策

分类:英语文集   更新:2017/11/14   来源:网络

  中学阶段英语试卷,篇幅最长的、最耗时间的、生词最多的、单题分值最高的是什么题型?相信答案已经很明显了--阅读。中考三篇文章,高考五篇文章,分别占到总分值的约18.34% 和26.67%。就中考而言,今年北京中考更把原来的22分提高到24分,文章篇幅也有所加长。阅读从某种意义上说,阅读已经成为英语考试成绩的一个风向标。因此谈起阅读,同学们是爱恨交织。

  现在我们就来看看,为什么我们会恨阅读。

  1, 单词不认识。

  很多人都有这种感觉,平时课本上的单词自己都掌握了,为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢?尤其考试有种题型,就是考单词意思的。其它题目虽然不直接考,但也是与那些"生词"有关的。

  一般而言,这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题,是不是就要多背单词呢?单词是要背,但是要背到要点上。中考大纲,英语的要求是1600字,初中生的阅读要求是200,000字,高中生约300,000字。这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主,而剩余的,阅读中允许的3%的生词则是在英语约300,000的总单词量中去选取。要想靠背诵完全解决生词问题,从这里看似乎不大实际。这里我有一点想法,

  第一,不是每个生词都是必须看懂的。英语中有大量的词总是大写第一个字母的,而他们也大多属于专有名词,表示人名,地名,事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到这类词完全可以视若罔闻。

  第二,有的词是乔装过的。学英语的人都知道,英语中有些词通过前面或者后面加一些字母,就会变成另一个词。如,regular--irregular, kind--kindness,前者通过加-ir变成起否定形式,后者通过在后面加-ness,变成了名词。归纳起来,一般说前缀变词义(如肯否定),后缀变词性。只要记住这个原则,平时在学习是有意识的去检验,积累各种加前后缀的形式,你的单词量将是以倍数增加

  第三,有的词是有"前科"的。就阅读这个题型而言,有的词是在文章中有提示的。英语写作有个潜在的规则,词语若非不得已,不要重复。这是同学们写作时,老是告诉大家的话,而这也是,大家做的阅读材料的作者在上学时,他的老师告诉他的话。秉承这个原则,我们可以在文章的结构平行出找到线索。或是反义词,或是近义词。根据文章的具体情况,同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

  第四,有些词是必学的。这里说得必学的就是,大纲要求的单词(如初中的1600词),平时做题总是遇到的单词,生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智,施展所有做题技巧的基础。在学这些单词时,要做到,有方法、有计划、有恒心。这里我提供一个自己觉得不错的方法,单词表上的词分类,单独把不会的列出来,分批背,不用太急,一天5个,一周五天,一天总复习,一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的,用一本笔记本把他们都记下来,划入单词表计划。生活中多观察,新闻,公示语,商标都是提高英语词汇的窗口。

  2, 文章看不懂。

  情况是这样的,"单词我都认识,文章说什么我就是看不懂。"也许有的同学会这样说。问题可能出在这里:

  第一,单词不是真的都认识。其实也不难理解,大家打开字典,会发现几乎每一个单词都不是只有一个释义。有这样问题的同学所说的认识,也许只是这些单词的一个意思,有可能在文段中考查的是他的另一个意思。这类情况,我们称为"熟词生义"。要解决它,就把他当个生词来处理就行了。唯一不同的是,同学们对这类词的处理要跟注重在语境中理解,这样才能更好的区分不同词义。

  第二,语法句式不熟。这个原因更普遍一些。阅读中的句子有的是很长的,有的是很怪异的。长的可能是加了从句,(主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句)怪的则有可能是倒装,悬垂修饰,插入语,这些语法点。解决这个就是要解决语法弱项,认真学好每个语法现象,多去用学过的语法去分析英

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